モンテッソーリ集中現象!藤井聡太六段!

「対局に入れば集中でき、程よい緊張感だった」という大物ぶり。

「積極的にという方針が功を奏した」と振り返る余裕。

朝日杯優勝を飾った後のインタビューで、プロになり成長した部分は?と聞かれると、

「最近はどの対局も平常心で臨めている」と。

しかしゴールではない、引き締めなければ。と締めくくる。

藤井棋士のこの集中力はどこから来るのでしょうか。

幼少期に受けたモンテッソーリ教育で、好きなことをとことんやり続け、自分らしさを培ってきたからというのが私の分析。

モンテの集中現象とは・・

 

手を使いながら知性を働かせ夢中になれることに出会うと、子供は繰り返し繰り返し同じことをやり始めます。これが集中現象と呼ばれているものです。

繰り返すリズムに合わせるようにして子供は深く精神を集中させていきます。これは感受性が特別に敏感になる敏感期と呼ばれています。

活動をいつまで続けるかが自由に任せられているところでは、非常に深い集中に入ります。

特に3歳の頃は周りから孤立したような姿で何かを一生懸命やっていることがよくあります。

藤井六段は5歳で将棋を始めたというから、敏感期にたっぷりとことん集中して自分らしさに浸っていたのだろうなあ、と想像します。

モンテッソーリ女史はこの子どもの集中力を確かめるため、集中現象真っ只中の一人の子どもの周りで、敢えて他の子ども達と大騒ぎしたり座っている椅子を持ち上げてみたりしたそうです。その結果、その子は全く動じずに自分で選んだ作業に没頭していた、という話はモンテッソーリの本に度々出てくるエピソードです。

「最後まで落ち着き払っていた。決勝では拍手と歓声で会場が騒然とする中、優勝を決めた15歳は対局が続いているかのように、ひたすら盤上を見つめ続けていた・・」

という新聞記事のくだりは、このエピソードそのもののような気がします。

〜褒めること 共感すること〜

 赤ちゃんはウンチしただけで褒められます。

自然現象なのに褒める?

でもこれは周囲の大人の愛情表現。微笑ましい光景です。

トイレトレーニング中に自分でおしっこができた子にも、

「一人でおしっこできて偉いね!」

とつい言いたくなるのが親心。

私もつい嬉しくて褒めたものです。

でも「トイレでおしっこができたこと」

は「えらい」と上から目線で評価されることではないような気がします。

子どもにとっては、

「洋服が濡れなくて気持ちいい」

「お兄さんお姉さんの仲間入り!」

と得意になれる。

親の立場としては、

「子どもの成長がうれしい」

ということでしょう。

トイレに行くまで我慢できて服を汚さずに済んだこと、そして今までできなかったことができるようになって嬉しい気持ちに、「良かったね。嬉しいね」と共感してあげることで十分な気がします。

褒められること、評価されることに価値を置くことに小さい時から慣れてしまうと危険な気がします。

知った人に会って挨拶した後、ぱっと親の顔を見る子どもをたまに見かけます。挨拶できて偉いね、という何気ない言葉が嬉しかった記憶からでしょうか、これは褒められ依存?そんな違和感があります。偉いねと言われたいから挨拶する、無意識のうちに、いいことは褒められるためにする、というような。

モチベーションを人の評価に置くのではなく、自分の行動が、相手を気持ち良くさせるということが分かったら、人にほめられてもほめられなくても、自分で考えて行う姿勢が身につくはずです。

モンテッソーリ女史は、自発性を損ねるからという理由で、本来子どもに賞罰は必要ないという考え方です。

ここにも私がモンテッソーリ女史を尊敬する所以があります。

しかしそうはいっても、褒められるのは誰だった嬉しいものです。それが頑張ってできたことに対する賞賛であれば問題ないですが、やって当たり前のこと〜挨拶など〜に対するものであれば避けるべきでしょう。このくらいのことで親は自分を評価するのかと、かえって期待されていない感を植えつけ、幼心に傷つくかもしれません。

褒めること・・何気ないことですが、なかなか奥深いです。